浅谈在少先队活动中培养队员的合作意识
0598.com 发布：2006-11-17 10:06:29 来自转载 浏览： 次 进入社区 |
一、引言
现代社会比起以往任何时代，都显得更为灵活、开放、生活节奏加快，整个社会的联系性增强，不论是个人还是组织要天马行空地去单独发展是困难的，甚至不可能，敢于竞争、追求和谐、崇尚合作成为未来人才素质的基本特征。
为了使队员“学会做人，学会关心，学会合作……”必需加强心理素质的教育和培养，这是素质教育发展到今天的需要。我校曾经作过这样的一项调查,在生活中能与人合作的队员仅占20% ,还有 57% 的队员不能理解为什么要与人合作，他们觉得在家自己说了算，没必要和别人一起做事，其余的队员则表明不知道什么是与人合作……这个结果表明：队员“合作”认识模糊，欠缺合作意识的培养，欠缺合作行为的引导和合作精神的培养。在素质教育的整体构建中，应把合作教育纳入素质教育的轨道，把如何引导队员学会合作、在少先队活动中树立他们的合作意识和培养他们的合作精神作为重要课题进行研究，而且具有现实意义。
二、研究描述
一个人在社会生活中，总不可能永远是孤军作战,总会有与别人携手合作的时候。事实上,我们几乎每天都会碰到与别人合作的时候，学会与别人愉快而有效的合作，无疑将会对我们的生活学习带来高效率和愉悦的心情。
现在的小学生多数都是独生子女，在家中没有兄弟姐妹间的谦让与争吵，父母又千方百计的溺爱，造成现在的队员自私、不懂谦让。这样，在学校里组织的集体生活，是影响学生与人合作的主要因素。依托少先队的各项活动对队员进行合作意识的培养，既可以使少先队员在集体活动中逐渐培养合作意识，又是提高少先队工作科学性不可忽视的途径。
少先队的体验活动，从内容上分有两类：本体性体验和角色模拟体验。所谓本体性体验，是指队员自身的、基本的、常规的教育活动,如雏鹰争章、"手拉手”传统教育活动、假日小队、鼓号队等。所谓角色模拟体验，是指少先队员模拟某一社会角色的活动。与一般教学活动相比，少先队的体验活动尤其强调了队员要有合作意识。正是这一重要特点，才使队员的合作意识在活动中得到培养。
下面着重阐述如何通过少先队活动培养队员与他人合作的意识：
1 、教队员学会包容与了解
包容的心，简单的说，就是接受别人原来的样子。富有包容心的人，多看到别人的优点，很少看到别人的缺点，鼓励多余责备。现在的孩子自我意识强烈，不为对方着想，互相挑毛病，是合作意识差的主要原因。在队干部例会时，让每个队干部先介绍自己在开展队活动时的做法，目的是让其他队干部了解其心中的想法，去注意别人的优点，努力培养包容别人、了解别人的心。
2 、让队员在一定氛围中树立集体观念
随着科学技术的发展，人类生存的空间不断缩小，信息交流却越来越大。人们面对错综复杂的问题，很难独立解决，未来社会不只是激烈的竞争，更多的是竞争中的合作。在合作中竞争，在竞争中合作是未来社会的特征。比如少先队最具特色的鼓号队活动就是为队员提供了合作的场所。队员与指挥、各个声部之间都存在合作，哪怕有一个队员集体观念差，他就不会主动和他人合作，这个鼓号队也就谈不上是一支优秀的鼓号队。
3 、开展丰富多彩活动克服队员孤僻心理
孤僻性格会严重影响队员与他人合作，这种性格的孩子主要表现是疑心重，易神经过敏，办事独来独往，不愿与他人接触。少先队开展的各种活动，可以扩大队员的交往范围，创造外部环境，密切人际关系。队员在活动中感到自己的存在价值,加强和他人的协作，同时逐步摆脱孤僻，一举两得。
4 、克服自卑，鼓励队员宣传自己
自卑的队员往往是对自己的能力估计过低,办事缺乏信心，无所作为，悲观泄气。这种表现自然会影响队员与他人合作。这种性格的形成既有个人生理、心理的原因，也有家庭、学校、社会因素的影响。少先队的活动可以为队员创造奋发向上的气氛，引导他们正确认识自己的优点和长处，敢在队员中宣传自己的优势，这样才能和他人沟通，在合作中利用自己的长处，共同完成任务。
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